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发布时间:2020-03-09 浏览次数:2436

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培养孩子成为社会有用之材是一个复杂而长期的过程,不能希望通过一天两天就立竿见影,家长要有心理准备,结合孩子心理特点个性特点,争取老师的帮助,有计划、有步骤地开展教育。

肖绥军 西安市公安局特警支队支队长

大学生在这样的实践中锻炼了才干,增长了社会阅历。一名同学在自发创建的“大学生挂职街道”博客群中写道:“高校与社区建立的这种‘互助双赢’关系,不仅促进了街道工作,还锻炼了自己的社会实践能力。”

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  徐的老家在商洛市山阳县,父母全为下岗职工,还有一个上中学的弟弟。他的前期治疗费已经支出十余万,家人已告借无门,准备将仅有的三间石板房变卖。医院给出的最佳治疗方案是肾移植,全部费用约80万元。这个数字曾让他的父母多次晕倒在募款的半路上,努力的结果依然离要求差距很多。

记者在对一些考生家长的调查中发现,无论选择课外辅导班,还是选择出国留学,大都是自发行为,大家认为有需要,又看到近期媒体这方面的宣传报道比较多,所以就参与进来。“高考几乎涉及每一个考生家庭的命运和未来,不紧张焦虑是不可能的,给孩子们想些出路也是不得已的事情。”家长程女士说。“孩子如果各个学科的知识都掌握得扎实,我们也不愿意花钱上补习班。大多数情况是应孩子们的要求,我们才报的班。只有个别家庭是家长替孩子做主报的班。这种情况估计孩子学习的效果不会太好。”家长黄女士认为。

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“托福考试团”的收费一般在850美元至1000美元之间,包括来回机票。要参加“托福考试团”一般得提早几个月报名,不然很可能已经爆满。

被告学校虽然没有监护职责,但有教育管理和保护的义务。被告学校没有派员对未成年学生的午休情况进行巡视,对未成年学生没有充分履行教育、管理和保护义务,主观上有一定过错,也应承担赔偿责任。

今天,由共青团中央建立的第三批2174个共青团“青年就业创业见习基地”名单向社会公布。这批基地由全国350所大中专院校团委联系建立,将提供见习岗位74879个,招收对象全部面向在校学生。至此,团中央已建立共青团“青年就业创业见习基地”6257个,提供见习岗位196525个。

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他们关上门,要求应某买香烟道歉,不然就揍他一顿,应某不答应。应某的室友进去劝也没劝住,只好向高年级的同学求救,在一个二年级的同学的帮助下,他们把应某带离了那个寝室。然而朱某不甘心,嚷着说:“这次是给师哥一个面子,下次你就没这么好运了。”

  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

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