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发布时间:2020-01-31 浏览次数:250

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作者紧扣“教育智慧与智慧型教师研究”这一丛书定位,就其中一个基本问题:教师智慧的类型及其获得途径——展开。作者认为,“实践”有“操作性实践”和“反思性实践”两种,教师实践应是一种反思性实践,教师的智慧是一种实践智慧,只能在实践中养成。围绕这一基本观点,作者系统梳理了国内外关于这个问题的研究历程和基本观点,论及教师思维的优化、教师实践知识管理、教师研究、教师伦理等与教师实践智慧养成相关的问题,同时也列举了相当数量的来自中国教育一线的实例作为自己观点的佐证,整部书稿如剥笋般层层展开,思路清晰,行文流畅,适合用作一线教师专业素养提升培训教材和教育理论普及读物。

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但我们不能不承认我国义务教育正陷于一种矛盾的困境之中。一方面是民众对接受公平优质义务教育的权利愿望日益高涨与迫切;另一方面是我国义务教育水平低,基础薄弱,教育不公平现象突出,教育发展不平衡,因贫困等问题失学辍学现象在一些农村地区还很严重。简言之,国家提供的义务教育不能满足国民的需求。更重要的是,所谓的“义务教育”名不副实。目前全世界宣布实行法定义务教育的国家有170多个,在这170多个国家中,免交一切学杂费的国家达160多个,只有不足10个国家对义务教育阶段的学生收取书本费、杂费等费用,这其中就有中国。既然国家是提供、实施和保障义务教育的第一责任人。既然受教育是公民的一项权利,就必须强化国家的社会责任,把办好让人民满意的优质义务教育作为追求目标,以更好地保障受教育权的实现。所以加大对教育的投入,实施名副其实的免费的义务教育就成了国家政府的必然选择。

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21年艰辛的付出,董新玉先后荣获了全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、天津市优秀教师、市师德先进个人、市课程改革先进个人、市级学科带头人培养对象、市基础教育科研带头人、天津市普教系统十佳青年教师提名奖、市三八红旗手、大港区首届名教师、大港区杰出青年贡献奖、区师德标兵、区十大师德楷模、十佳青年教师、连续三次区级十佳教师、三次区级农村十佳教师、连续六届担任区青年教师研修班指导教师等30多项荣誉称号,事迹先后在《天津教育报》《天津教育》《天津日报》大港电视台报道。

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工业和信息化部可以提倡普及过滤软件,也可以在其下属部门率先推行使用过滤软件,但这种权力不能强制性地进入百姓私生活之中,无论其初衷是多么良好,都不应该随意强制。公权如果一定要干预百姓的私生活,那么,就应该由法律授权。换言之,必须出台相关法律,明确工业和信息化部的强制权力,下发《通知》强制预装的行为才是依法行政的行为。

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